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莘莊鎮小學

多大上小學好?現在孩子上學都早,其實6歲7歲上學對于學習來說沒有太大影響。我就是活生生例子9歲上學,別人都是7歲8歲上,成績基本差不多。到大學畢業年齡的差距就顯現出來了。現

多大上小學好?

現在孩子上學都早,其實6歲7歲上學對于學習來說沒有太大影響。我就是活生生例子9歲上學,別人都是7歲8歲上,成績基本差不多。到大學畢業年齡的差距就顯現出來了。現在中國企業招人,35歲以上的基本就不太愿意花精力培養了。我大學26畢業,別人24。也就是說比別人少了兩年的機會。當然有許多有能力的人用不了多長時間就可以提升。但是現在回頭看看雖然童年比別人多玩了兩年,到了這個年齡還是有點悵然。

小學擴展題?

70張總數是不變的,給4張,還多2張,說明減去2張后,倆人應該是一樣多的,也就是70?2=68,68除以2等于34張,哥哥再把給的和多的加上就是哥哥原來的張數,34+4+2=40,哥哥原來40張,弟弟30張。

包頭哪個小學好?

謝謝邀請。個人覺得好小學的特征是周邊環境安全安靜,設施齊全,管理人性化,教師隊伍素質高并且認真負責。包頭符合這個條件的小學很多,而且聽說一些校長特別愛護孩子,有親自站在校門口迎接孩子上學的。老師也見過很多認真負責的。總之只要孩子們能夠安全、快樂、受尊重的學習生活的學校就是好學校。

太原哪個小學好?

太原有哪些好小學,我從幾個方面給你回答,自己參考。

先說歷史,好的學校一定要經得住時間考驗,我不認為今年鵲起的某些小學一定比老牌名校強。記得在我上小學的時候,大概是上個世紀九十年代,太原市區好的小學就那么幾所,青年路小學、五一路小學、新道街小學、桃園小學、新建路小學、后小河小學、山大附小,就這么幾所,而且這其中教學模式差異很大,說說我了解的小學,桃園小學是出了名的放養,下學基本不布置作業,也不搞成績排名,要知道這在九十年代真是另類,而新建路小學則恰恰相反。

再說現在,以上所說的小學,目前依然是太原的好小學,只不過現在好學校更多了,九一小學以及分出去的八一小學、雙西小學、太師附小(不含二三附小)、鳳凰雙語等也都是不錯的學校。

其實你從學區房一下就看出來了,好學校附近的房子即便是上世紀80年代的房子,現在依舊過萬,還有就是對口初中,好的中學還是有限的,有些小學是不錯,但不是優質中學的對口小學,這也是你要選擇的一個因素。

再給你提供個選擇好消息簡便的方法,那就是看大樓盤的簽約配套。舉幾個例子:南城的恒大華府、御府、江灣、翡翠華庭等,君泰出地,恒大負責新建了九一小學新校區,目前這個小學只對恒大和君泰。富力是太原主做教育樓盤的,他簽約的是新建路小學、五一路小學,綠地盧浮簽約的是桃園小學,恒大山水城、林語郡是雙西小學,恒大左岸是鳳凰雙語,萬科是雙西、青年路,中正錦城是九一,首開是太師二附小,中車是新道街。以上這些也基本算是我了解到的太原最好的教育資源了。

歡迎大家補充

成都哪些小學好?

學校究竟怎么樣,只有家長說了才能算!家長是檢驗學校的唯一標準!

家長說好,才真的好!

根據家長口碑,整理了一份主城區優質小學名單,比較靠譜的!

一、青羊區優質小學

泡桐樹小學

成都實驗小學

草堂小學

成都金沙小學

勝西小學

東城根小學

青羊實驗中學附屬小學

泡桐樹小學西區

四川師范大學實驗外國語學校附小

二、錦江區優質小學

成師附小

鹽道街小學

天涯石小學

龍舟路小學

鹽外附小

嘉祥附小

四川師范大學附屬實驗學校(川師附小)

三、金牛區優質小學

石筍街小學

茶店子小學

人民北路小學

解放北路第一小學

石室外語附小

四、武侯區優質小學

川大附小

龍江路小學

玉林小學

磨子橋小學

錦官新城小學

龍江路小學南區

五、高新區+天府新區優質小學

高新實驗小學

七中附小

泡桐樹小學高新南區

蒙彼利埃小學

墨池書院小學

銀都小學

金蘋果小學

成外附小

華陽實驗小學

實外西區小學部

六、成華區優質小學

雙林小學

電子科大附小

成華小學

成華實驗小學

建設路小學

李家沱小學

小學如何銜接初中?

觀點

作為七年級班主任,我對于這個問題是有比較深的感觸的,小學進入初中,曾經媽媽嘴里的明日之星變成了傷仲永;曾經成績幾乎滿分的模范學生變成了厭學的后進生,這是那個家長也接受不了。解決問題的關鍵就是學生的學習習慣和學習動機,這樣才能讓孩子平穩過度到初中階段。

分析

小學到初中變化的是學習內容和競爭對手,不變的是學習習慣和學習動機,而小升初銜接戰準備從小學早已打響。

變化

1科目變多,內容變難

初中時考試科目由四科變成了七科,學習內容變得更加的深。一些學生在小學階段,適應了簡單的知識反復練習,等著老師安排;學習習慣好的學生則慢慢學習各科科目特點,自己主動去總結一些學習方法。一個主動,一個被動,好壞學習習慣被區別開來。

2競爭對象變強,考驗學生的心態變化

學生進入初中階段,逐漸進入青春期叛逆期。在這種心態下學生遇到了比小學更加強大的競爭,猛地被其他人反超,一些學生接受不了,出現煩躁厭學現象,自暴自棄。而一些學生則不受影響,學生的態度的不同能鑒別出學生的學習動機,是否是一種主動學習,這決定了他能否屏蔽壓力應對困難

對策

初中出現的問題,根子其實在小學,要解決需要從小學做起

1從小學培養起學生學習習慣

學生學習習慣好與壞并不取決于成績好壞,因為小學知識簡單又少并且反復訓練,所以考試并不能反應出來。家長需要引導學生做好課前預習,督促學生上課認真聽課,課下復習。鼓勵學生琢磨學習方法,自己總結一些小的技巧。

2讓學生樹立正確的學習目的

一些學生從小就是在家長督促之下學習,而不是家長引導學生自我約束,自我督促。這就導致了學生模糊了學習目的,忘記了學習到底是為了誰。這樣進入初中叛逆期,家長就會發現自己的話不靈了,學生不“給自己學習了”。學生一沒有人督促就偷懶。家長需要及時對學生做好引導,充分發揮主觀能動性,把要我學變成我要學。

結語

聰明的家長讓學生小學就做好了準備,以應對初中的變化。在初中學習中自然輕車熟路,毫不費力,所以趕快從現在做起。而如果家長真正等到初中在考慮適應與銜接問題,已經晚了。

城市小學與鄉鎮小學有沒區別?

百年大計,教育為本。一個國家,一個民族,若想提高國民素質,增強綜合國力,就必須大力發展教育事業。因此,教育是現代文明的基石。

然而,從我國多年來的教育發展實踐來看,城市小學與農村小學的教育明顯存在較大差異。其具體表現如下:

一、教學環境差異

城市小學的教學硬件設施日趨完備,高大的教學樓、先進的教學設備、儀器室、電教室、圖書室、運動場地和嶄新的桌椅,以及各種教育器材一應俱全。不僅使學生們開闊了視野,而且也讓孩子們感受到了現代教育的先進,從而使教學效果明顯得到提高;而農村小學中校舍破敗不堪,有的甚至是危房、危樓。缺乏大量的現代教學設備,如:實驗室、語音室、多媒體教室。圖書室里配備的圖書數量不足,微機數量少或沒有。

二、教育經費投入差異

據相關調查數據顯示:農村小學在教育經費上的投入遠低于城市。而城市小學的教育投入在局部地區遠大于全國總體水平。因而造成了城鄉教學環境的明顯差異。

三、師資力量的差異

教師是教育的關鍵。教師師資水平的高低,在很大程度上決定著學校教育質量的好壞。

城市小學匯聚了大部分高學歷教師;而農村小學大量使用民辦和代課教師,學歷普遍較低。低學歷教師嚴重阻礙了教育教學的發展,也制約了學生的智力開發和發展。

四、教師待遇差異

農村小學教師在工資、獎金、福利等方面無法和城市相比,導致大量的優秀骨干教師留不住,紛紛流向城市。

五、工作態度差異

農村教師大多數缺乏上進心,加之崗位工資又低,故報以應付態度,缺乏教書育人的動力。而城市教師則積極向上,愛崗敬業,努力拼搏,具有較強的科研創新能力。

由此可見,城市小學在教育教學諸方面均優于農村。如何縮小城鄉教育差距,則是我國教育領域所面臨的關系到城鄉基礎教育能否長治久安的一個重大課題,任重而道遠!

小學需不需要學習英語?

我覺得在小學階段是非常需要學習英語的。原因主要有以下三個方面:

1. 小學階段是第二語言學習的黃金時期。

意大利的研究人員通過實驗發現,“雙語”寶寶不僅不比“單語”寶寶學習語言花費的時間多,而且雙語教學還能使孩子的大腦變得更加靈活。研究發現,7歲是學習新語言的最佳時間,一旦過了青春期,人們學習語言的能力就會顯著下滑。從生理學角度來看,兒童的發音器官還未定化,通俗的說法就是小孩子的舌頭軟,想發什么音,就能發什么音,最容易學到地道的口音。“人類大腦在青春期前更具可塑性,”庫爾說,“ 但對成年人而言,學習新語言的過程與孩提時代截然不同,說一口地道外語的希望非常渺茫。”庫爾建議家長們盡早讓孩子接觸外語。

2.小學階段學習英語,可以從小就培養對英語的興趣和語感。

語言學習本身就是一個大量見識學習的過程。小學階段英語學習的一個重要任務就是多聽、多說、多看和多寫。孩子在小學階段應該盡量多地接觸更多的各種語言資料,多看一些英文的書刊,電影等;多聽聽各類的英文材料,像英語故事、英語新聞、廣播啊等等,有聲讀物也是非常好的一些資料。從小學習可以早點打好學習基礎,等到中學以后就不至于遇到太多困難。

3. 小學階段學習英語,有助于大腦的發育,也更加促進了母語的學習和掌握。

學習英語有助于兒童這一時期大腦的發育,學習英語詞匯非常重要,兒童多記英語單詞對于本身智力的開發和腦力靈活的鍛煉有很大幫助。一系列追蹤性研究和比較研究表明,從幼兒和小學低年級開始學外語的兒童,其認知發展水平普遍高于不學小學英語的同齡兒童。通過外語學習,可以擴大兒童的視野,了解其它國家的民俗和文化;這將有益于跨文化人才的培養,并為以后更高層次的外語學習奠定初步的基礎。

小學算術題?

算數題太多了,乘法口訣都有九九八十一個,還有就是加減乘除法,帶括號的,怎么運算,有什么樣的規律,還有算數題解法很多,有最快的運算方法,有最慢的運算方法,巧解就能節省很多時間,考試的時候就占有比較大的優勢。也是效率問題,就像選擇題一樣,很多時候是不用計算就可以得到準確答案的,那就是排除法,把其他的都排除了,剩下的自然就是答案,做不了的可以猜,猜也不是亂猜的,排除一個猜中記錄有33%,排除兩個,猜中幾率就有50%。學會靈活運用,學習就會變得很輕松,這樣的學習是一種享受,而不是排斥!

怎么輔導小學作文?

如果孩子已經六年級還不會寫作文,我 只能先吐槽一下這位家長,您的心可真不是一般大。


高考期間有人說,為什么高考作文能迅速地成為高考那兩天最大的新聞,因為數理化我們都看不懂啊。


想一想還真是這么回事。可是再轉念一下,這不也說明了作文的重要嗎?


我們從小學就開始學習寫作文,一直到高考,都要面臨一個作文的問題。到了大學,更是需要論文答辯才能順利地畢業。可以說,寫不好作文影響的不僅是學業,更影響到從工作到生活的各個方面。試想一下,工作中如果連一個文案企劃書,或是宣傳方案都寫不好,該如何立足職場?


所以,家長們從小不要只顧著給孩子報各類的英文輔導班,奧數班,也抽出一點時間來補一補作文吧。


如果你是一個有心的家長,又喜歡讀書,或是平時愛寫一些文章,那么可以讀幾本作文輔導書,先學習一下,再去輔導孩子的作文,這對你來說并不是一件多么困難的事。


可如果你說,我已經多年不讀書,不動筆,這樣該如何輔導孩子作文呢?


其實也是有些辦法,只不過,家長的作用就會變得很有限。


1.第一,教育孩子把字練好。

所有的作文都是有卷面分的。所以卷面整潔,字跡工整,有時候會被寫入作文的要求里,與“自選角度,自擬題目”一起出現。這是在告訴我們,這些都是一些最基本的要求。

這個要求的重要性不言而喻。一個工整又潔凈的卷子,會給閱卷老師一個舒服良好的第一印象,除非你的內容實在太差,不然,不會扣掉太多的分;而反過來,如果卷面臟亂潦草,文采再好,恐怕也難以拿到高分。作文是主觀性最大的一類題型,評卷老師的印象會決定你會多得兩分還是被扣掉兩分的。


2.能夠指出詞語和句子是不是準確和通順。

當你還弄不清孩子的一篇作文主題是不是突出,立意是不是準確,選材是不是恰當,結構是不是合理時,你還是把眼光放在句子上為好。能夠在一些小的問題上,指出孩子犯的一些“硬傷”,起碼可以讓孩子對一些容易忽略的細節引起重視。把字寫對,把詞用準,把句子寫通順,能做到這些,作文也差不到哪里去。


3.有能力和孩子討論思想內容。

這是一個寫作之前的引導與分析。當孩子面對一篇作文題目,卻不知寫什么內容的時候,家長能做的就是通過提問、假設,提供選擇,舉一反三,等等辦法啟發孩子產生更多的思考,讓他的思維活躍起來。


比如,孩子說老師讓寫一篇《見聞》,孩子不知道寫什么。這可能是因為孩子不理解見聞的含義,這時候你可以給孩子解釋一下,見聞,就是看見的一些新鮮事。具體點說,就是把自己在某個時間,某個地點,看到的、聽到的,以及想到的事情記錄下來。


解釋到這里,估計孩子也明白該寫什么了。


其實孩子并不是不知道寫什么,只是他還沒有找到那個要寫的東西,他的大腦處在低速狀態,尋找起來自然慢一些。家長們要做的就是給孩子的大腦加加油,讓它快起來。


4.看到孩子所寫的作文時,學會追問:“是什么?”“怎么樣?”“如何做?”


很多作文的問題主要都出在描寫上,總感覺浮于表面,要么是流水賬,要么是高度概括,缺乏具體細致的描寫。這樣幾個詞,是將孩子的作文引向具體生動一條簡潔有效的手段,比如作文中出現了”美麗的鮮花“,那到底怎么美麗呢?可以繼續追問,啟發孩子具體描寫。


再比如”我家的小貓長得可愛極了“,可以繼續追問”小貓是什么樣子的,怎么可愛了,小貓都做過什么?“通過一連串的問題,激發孩子的思考,才能使作文發生實質性的改變。


5.就算你什么方法也不會,也要問一句:你寫出真情實感了嗎?


無論作文的文筆如何,無論思想內容如何,只要帶著真實的情感去寫作文,真誠地表達自己的所見所聞,所思所感。都是一篇好作文。這是一個永恒的定律,作文之初就要明白的道理。


所以,一定要鼓勵孩子,作文時要”講真情,說常理,不假裝,純天然“。這就像武俠小說的內功心法一樣,內力修煉好了,學到招數不過是早晚的事。


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